生(shēng)活區(qū)簡介

宿舍管理(lǐ)

打造溫馨家(jiā)園——生(shēng)活區(qū)簡介

成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)生(shēng)活管理(lǐ)模式是(sh≥ì)在學校(xiào)的(de)宏觀組織、調控下(xià)，以科(kē)學的(de)教育管理(lǐ)理(lǐ)論為(wèi)指導，通(tōng)過指揮、組織、協調、整合、放(fàng)大(dà)，從(cóng)實際中優化(huà)出來(lái)的(de)具有(yǒ∑u)鮮明(míng)成都(dōu)為(wèi)明(míng)特色的(de)一(yī)套運行(xíng)機(jī)制(zhì)和(hé)整體(tǐ)組合形式。我們的(de)生(shēng)÷活管理(lǐ)觀念以正确的(de)辦學指導思想、正确的(de)人(rén)才觀和(hé)教育質量觀為(wèi)基礎，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們要(yào•)始終堅持生(shēng)活管理(lǐ)的(de)育人(rén)導向，培養出會(huì)做(zuò)人(rén)、會(huì)做(zuò)事(☆shì)、會(huì)做(zuò)學問(wèn)的(de)具有(yǒu)正确價值取向和(hé)健康文(wén)明(míng)的(de)生(shēn‌g)活方式的(de)綜合性人(rén)才。

在 “規範管理(lǐ)+自(zì)主發展+引領點撥+人(rén)文(wén)關懷”的(de)科(kē)學生(shēng)活管理(lǐ)理(lǐ)念的(de)指導下(xià)&，我校(xiào)開(kāi)創了(le)集學生(shēng)就(jiù)餐、就(jiù)寝、衛生(shēng)、安全、醫(yī)療保健、育人(rén)等功能(néng)為 (wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)綜合性生(shēng)活管理(lǐ)模式，直接通(tōng)過生(shēng)活管理(lǐ)運作(zuò)¥系統進行(xíng)管理(lǐ)。

我們強調對(duì)學生(shēng)自(zì)理(lǐ)、自(zì)立、自(zì)強、自(zì)護能(né¥ng)力的(de)培養，将老(lǎo)師(shī)的(de)指導行(xíng)為(wèi)轉化(huà)為(wèi)學生(shēng)的(de)自(zì)主行(xíng")為(wèi)，強調對(duì)學生(shēng)耐挫能(néng)力、協調能(néng)力和(héα)适應能(néng)力的(de)培養，讓學生(shēng)學會(huì)做(zuò)人(rén)，學會(hu♠ì)生(shēng)活，學會(huì)學習(xí)。我們提供優雅健康的(de)環境來(lái)促進學生(shēng)全面素質的(de)提高(gāo)，培養學生(sh✔ēng)良好(hǎo)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣的(de)養成。“整潔、文(wén)明(míng)、健康、和(hé)諧”的(de)寝室文(wén)化(hu₩à)是(shì)校(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。

為(wèi)了(le)提高(gāo)托管學生(shēng)的(de)課餘文(wén)化(huà)生(shēng)活質量，增強學生(shēng)γ對(duì)日(rì)新月(yuè)異的(de)科(kē)技(jì)文(wén)化(huà)的(deβ)了(le)解和(hé)興趣，增強學生(shēng)的(de)藝術(shù)鑒賞能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平，生(shēng)活部舉辦了(le)豐富多(du≈ō)彩的(de)托管活動，這(zhè)些(xiē)活動了(le)豐富學生(shēng)課外(wài)知(zhī)識，傳播了(le)科(kē)學文(wén)化("huà)知(zhī)識，并且培養了(le)托管生(shēng)的(de)社會(huì)實踐能(néng)力。

生(shēng)活團隊的(de)老(lǎo)師(shī)們善于互相(xiàng)學習(xí)總結經驗，在相(xiàng)互交£流中碰撞、借鑒，進而更新觀念用(yòng)新的(de)視(shì)角觀察學生(shēng)，學會(huì)合作(zuò)，聯防連動，用(yòng)嚴慈α結合的(de)态度科(kē)學管理(lǐ)學生(shēng)。

生(shēng)活管理(lǐ)模式運作(zuò)至今，我們已經形成了(le)一(yī)套适合我校(xiào)實際情況，具有(yǒu)成都(dōu)為(wèi)明(míng)特色的(de)<科(kē)學化(huà)管理(lǐ)系統，是(shì)一(yī)個(gè)科(kē)學化(huà)、系統化(huà)、人(rén)文(wén)化(huà)的(de)管理(lǐ)機(jī)構。δ