校(xiào)園安全

守護少(shǎo)年(nián)的(de)你(nǐ)

——成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiào)綠(lǜ)色初中開(kāi)展安全主題教育活動

文(wén)：李傳建圖：初中部

你(nǐ)生(shēng)活在光(guāng)亮(liàng)裡(lǐ)

你(nǐ)就(jiù)覺得(de)全世界都(dōu)是(shì)光(guāng)明(míng)的(de)

願所有(yǒu)孩子(zǐ)的(de)青春

都(dōu)能(néng)被溫柔以待

校(xiào)園應為(wèi)一(yī)方淨土(tǔ)，書(shū)聲琅琅、鳥語花(huā)香，其樂(yuè)融融，是(shì)我們心中純潔的(de)δ象牙塔；在普通(tōng)大(dà)衆的(de)心中，“校(xiào)園”就(jiù)是(shì)“平安、和(hé)諧”的(deα)代名詞。然而，近(jìn)幾年(nián)來(lái)學生(shēng)“踩踏事(shì)件(jiàn)、食物(w∑ù)中毒、校(xiào)園欺淩”等校(xiào)園安全事(shì)件(jiàn)時(shí)有(yǒu)發生(shēng)，校(xià"o)園安全面臨著(zhe)“自(zì)然災害、安全事(shì)件(jiàn)、暴力事(shì)件(jiàn)”等多↑(duō)種風(fēng)險，這(zhè)些(xiē)頻(pín)頻(pín)發生(shēng)的(de)校(xiào)園安全事(shì)件(jiàn)，給著(zhe)手處理(lǐ)校(xiào)園安全事(shì)件(jiàn)時(shí)帶來(lái)困擾，如(rú)何讓校(xiào)園成為(wèi)“一(yī)方淨土(tǔ)”，是(shì)所有(yǒu)人(rén)♣必須思考的(de)問(wèn)題。

冬季來(lái)臨，為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)落實校(xiào)園安全工(gōng)作(zuò)，加強學校(xiào)安全管理(lǐ)，将安全工(gōng)作(zuò)做(zuò)實、做(zuò)細，防患于未然，南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiào)初中™部開(kāi)展了(le)安全主題教育系列活動。

專題會(huì)議(yì)

在學部組織召開(kāi)針對(duì)校(xiào)園安全的(de)專題會(huì)議(yì)上(shàng)，初中部學生(shēng)處王燕主任要(yào)求各班要(yào)及'時(shí)排查安全隐患，加強安全宣傳力度，做(zuò)好(hǎo)流行(xíng)性疾病的(de)預防和(hé)校(xiào)園的(de)消毒工(gōφng)作(zuò)，細化(huà)晨午晚檢及因病追蹤管理(lǐ)等，力争從(cóng)源頭消除安全隐患。

主題班會(huì)

為(wèi)切實加強對(duì)學生(shēng)的(de)安全宣傳教育，學部以班級為(wèi)單位召開(kā®i)了(le)“生(shēng)命至上(shàng)、安全第一(yī)”的(de)校(xiào)園安全主題班會(huì)。班導創新班會(huì)形式，利用(yòng)安全平台、課件(jiàn)、研ε究性學習(xí)、主題手抄報(bào)、安全小(xiǎo)妙招發布會(huì)等形式，将防交通(tōng)事(shì)故、防火(huǒα)災、防擁擠踩踏、防欺淩、防溺水(shuǐ)等方面的(de)安全教育深入到(dào)每一(yī)名學生(shēng)心中，強化(huà)了(le)學生(shēng)的(♦de)安全意識，提高(gāo)了(le)教育實效。

教師(shī)培訓

為(wèi)提高(gāo)全體(tǐ)師(shī)生(shēng)突發事(shì)件(jiàn)中的(de)自(zì)救互救能(néng)力，普及應急救援包的(de)使用(yòng)方法，初¥中部邀請(qǐng)學校(xiào)保衛處老(lǎo)師(shī)開(kāi)展了(le)“‘救’在身(shēn)邊——應急救援包知(zhī)識培訓”，各班班導及部分(fēn)老(lǎo)師☆(shī)參加了(le)學習(xí)。

培訓會(huì)上(shàng)，保衛處老(lǎo)師(shī)用(yòng)通(tōng)俗易通(tōng)的(de)∑語言講解應急包內(nèi)各工(gōng)具的(de)使用(yòng)方法，以及在何種情況下(xià)§該使用(yòng)何種工(gōng)具，确保每位老(lǎo)師(shī)都(dōu)了(le)解、會(huì)用(yòng)、敢用(yòng)≠。

“繩子(zǐ)一(yī)定要(yào)打‘8’字扣，使用(yòng)時(shí)要(yào)戴防滑手套。”老(lǎ₽o)師(shī)邊講解邊示範應急逃生(shēng)繩的(de)使用(yòng)方法，同時(shí)邀請(qǐng)老(lǎo)師(shī)上(shàng)台進行(xíng)實÷操練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱(rè)烈。保衛處老(lǎo)師(shī)提醒所有(yǒu✘)老(lǎo)師(shī)認真閱讀(dú)救援包中的(de)防災手冊，确保在災情發生(shēng)時(shí)救援包能(néng)夠充分(fēn)起到(dào)作(zuò)用(y↔òng)，最大(dà)限度減少(shǎo)災害帶來(lái)的(de)損失。

學生(shēng)培訓

為(wèi)進一(yī)步落實學部開(kāi)學來(lái)的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康調适工(gōng)作(zuò)，充分(₩fēn)發揮班級心理(lǐ)委員(yuán)的(de)作(zuò)用(yòng)，提升心理(lǐ)委員(yuán)的(de♠)心理(lǐ)知(zhī)識和(hé)素養，在班級心理(lǐ)工(gōng)作(zuò)中真正發揮作(zuò)用(yò✔ng)，初中部學生(shēng)處開(kāi)展了(le)主題為(wèi)“成長(cháng)自(zì)我，關愛(ài)他(tā)人(rén)”的(de)心理(lǐ)委員(yuán)培訓活動，初中部各班心理(lǐ)委員(yuán)參與本次培訓。

培訓老(lǎo)師(shī)以具體(tǐ)的(de)事(shì)例向同學們闡明(míng)了(le)擔任心理(lǐ)委員(yuán)的(de)目的(de)、意義和(hé)職責。同時(shí¥)結合案例分(fēn)析和(hé)情景模拟向同學們介紹心理(lǐ)委員(yuán)在班上(shàng)擔任著(zhe)“心理(lǐ)‌健康觀察員(yuán)”、“心理(lǐ)老(lǎo)師(shī)助手”、“同學信賴并交心的(de)夥伴”、 “老(lǎo)師(shī)與同學的(de)橋梁”、“心理(lǐ)知(zhī)識宣傳者”、“積極的(de)自(zì)我成長(cháng)者”等角色，在具體(tǐ)的(de)工(g§ōng)作(zuò)中更好(hǎo)地(dì)自(zì)助、助人(rén)以及共同成長(cháng)。

新時(shí)代，新青年(nián)，新要(yào)求。此次安全主題系列活動讓學生(shēng)對(duì)生(shēng)命有(yǒu)了(le)更≈清晰的(de)認識，使學生(shēng)對(duì)待自(zì)己的(de)生(shēng)命持珍惜和(hé)尊重的(de)态度，不(bù)僅提高(gāo)了(le)學$生(shēng)的(de)安全防範意識及能(néng)力，進一(yī)步加強了(le)學生(shēng)對(duì)安全知(zhī)識的(de)掌握和(hé)運用(yò★ng)，也(yě)為(wèi)學生(shēng)以後的(de)學習(xí)生(shēng)活砌起了(le)一(yī)座平安堡壘，為(wèi)初中部今後的(de)持續性、常态化(huà)安≥全教育奠定了(le)基礎，為(wèi)創建平安和(hé)諧校(xiào)園創造了(le)條件(jià✔n)。

綠(lǜ)色初中往期安全主題系列活動

在往期安全主題系列活動中，學部通(tōng)過專題講座、國(guó)旗下(xià)講話(huà)、手抄報(bào)等多γ(duō)種形式加強校(xiào)園安全教育宣傳力度，努力營造濃厚的(de)校(xiào)園安全氛圍。