宿舍管理(lǐ)

穿越時(shí)空(kōng)隧道(dào)，領略蜀國(guó)文(wén)化(huà)

——成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiào)周末托管校(xiào)本課程

周末托管苦悶嗎(ma)？孤獨嗎(ma)？

NONONO

在成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiào)

有(yǒu)豐富的(de)周末托管校(xiào)本課程

有(yǒu)學科(kē)輔導

有(yǒu)體(tǐ)育活動競賽

有(yǒu)周末影(yǐng)院

有(yǒu)安全的(de)外(wài)出購(gòu)物(wù)

還(hái)有(yǒu)社會(huì)實踐活動等等

在學校(xiào)的(de)每一(yī)天，都(dōu)可(kě)以很(hěn)甜……

穿越時(shí)空(kōng)隧道(dào)，領略蜀國(guó)文(wén)化(huà)。為(wèi)擴展學生(shēng)知(zhī)識面，培養學生(shēnβg)社會(huì)實踐能(néng)力，增強學生(shēng)對(duì)古蜀文(wén)化(huà)的"(de)了(le)解和(hé)興趣，提高(gāo)托管生(shēng)的(de)周末課餘文(wén)化(huà)生(shēng)活質量！我們做(zuò)了(↑le)一(yī)件(jiàn)大(dà)事(shì)，有(yǒu)意義的(de)好(hǎo)事(shì)！是(shì)什(shén)麽呢(ne)？

安全教育

為(wèi)了(le)此次活動老(lǎo)師(shī)們做(zuò)了(le)充分(fēn)而詳細的(de)規劃！10月 (yuè)12日(rì)下(xià)午3點生(shēng)活部全體(tǐ)教師(shī)和(hé)托管老(lǎo)師(shī)為(wèi)學σ生(shēng)外(wài)出參觀安全事(shì)故應急處理(lǐ)召開(kāi)安全會(huì)。活動出發前生(shēng)活部何丹主任教育同學們注意交通(tōng)安全，并貼π心為(wèi)托管同學準備口罩，監督并提醒孩子(zǐ)們戴好(hǎo)口罩！

研究學習(xí)

10月(yuè)17日(rì)下(xià)午3點同學們昂首挺胸，氣宇軒昂，井然有(yǒu)序，戴好(hǎo)口罩排著(zh↕e)兩列縱隊舉旗向著(zhe)目的(de)地(dì)出發！在老(lǎo)師(shī)們一(yī)路(l×ù)小(xiǎo)心周全的(de)同行(xíng)中，同學們很(hěn)快(kuài)的(de)安全到(↕dào)達目的(de)地(dì)！沒錯(cuò)，我們來(lái)到(dào)的(de)就(jiù)是(shì)博物(wù)館！

到(dào)達博物(wù)館，同學們都(dōu)顯得(de)興奮不(bù)已，抑制(zhì)不(bù)住想馬上(shàng)看(kàn)見(jiàn)中國(guεó)曆史文(wén)化(huà)的(de)魅力！進入博物(wù)館在蔡講解員(yuán)的(de)帶領下(xià)，我們以年(nián)代先後為(wèi)序'，分(fēn)别參觀了(le)“曙光(guāng)初現(xiàn)”、“煥彩華章(zhāng)”、“風(fēng)華正茂”、“古城(☆chéng)舊(jiù)影(yǐng)”四個(gè)展出單元。同學們都(dōu)豎起耳朵生(shēng)怕σ錯(cuò)過了(le)一(yī)個(gè)有(yǒu)趣講解！令同學們印象深刻的(de)要(yào)屬博物(wù)館的(de)鎮館之寶了(le)“青銅馬”÷了(le)，國(guó)家(jiā)一(yī)級文(wén)物(wù)！1987年(nián)出土(tǔ)于青白(bái)江區(qū)大(dà)同鎮戰鬥↑村(cūn)三組，長(cháng)120厘米，寬48厘米，高(gāo)143厘米，重25公斤，是(shì)迄今為(wèi)止全國(guó)出土(tǔ)漢<代青銅馬中體(tǐ)積最大(dà)的(de)一(yī)匹，該銅馬采用(yòng)了(le)模鑄技(jì)術(shù)，把漢代$駿馬的(de)神态刻畫(huà)的(de)淋漓盡緻。銅馬由頭、頸、前身(shēn)、後身(shēn)、尾、四足九部分(fēn)分(fēn)别模鑄再組合而∑成。馬呈站(zhàn)姿，其體(tǐ)魁腰壯，剛健有(yǒu)力，尾端打結，形象生(shēng)動逼真，威武雄健。同時(shí)，這(zhè)匹戰馬↑也(yě)代表了(le)青白(bái)江人(rén)民(mín)敢于拼搏、勇于争先的(de)戰鬥精神。

學習(xí)感悟

參觀結束安全回校(xiào)後孩子(zǐ)們也(yě)都(dōu)紛紛寫了(le)觀後感。

華夏民(mín)族，我的(de)家(jiā)鄉(xiāng)。今天十分(fēn)幸運地(dì)參加了(©le)學校(xiào)組織的(de)參觀，我對(duì)我的(de)家(jiā)鄉(xiāng)有(yǒu)了(le)更充分(fēn)的(de)了(le)解，畢竟俗話(huà)說(shuō)得φ(de)好(hǎo)少(shǎo)年(nián)強則國(guó)強，我們就(jiù)是(shì)祖國(guó)的(de)花(hu★ā)朵。

走進大(dà)廳一(yī)股熟悉卻又(yòu)說(shuō)不(bù)出來(lái)的(de)一(yī)種韻味鋪面迎來(lái)讓±人(rén)難以忘懷！這(zhè)種味道(dào)現(xiàn)在回憶起來(lái)，我想應該是(shì)——那(nà)種看(kàn)見(jiàn)先祖的(de)激動，血液不(bù)會(huì)騙人π(rén)，證明(míng)我的(de)血液都(dōu)是(shì)中國(guó)的(de)我的(de)靈魂早已刻上(shàng)中國(‌guó)的(de)烙印……

我始終相(xiàng)信中國(guó)的(de)曆史，值得(de)永遠(yuǎn)銘記！現(xiàn)在的(de)中國(guó)是(shì)一(yī)隻雄₹獅，是(shì)一(yī)隻從(cóng)夢魇中睡(shuì)蘇醒過來(lái)的(de)雄獅，“鳳凰浴火(huǒ)重生(shēng)”預示著(zhe)中國(guó)将走§向康莊大(dà)道(dào)，一(yī)路(lù)鮮花(huā)盛開(kāi)。鮮花(huā)就(jiù)是(shì)祖國(guó)的(dγe)孩子(zǐ)，孩子(zǐ)們就(jiù)是(shì)祖國(guó)的(de)未來(lái)。希望，有(yǒu)未來(lái)，就(jiù)有(yǒu)過去(qù)，過去(qù)就(jiù)是(shì)曆史曆史，就(jiù)應該被銘記。

中國(guó)，“我的(de)家(jiā)鄉(xiāng)”，曆史，也(yě)是(shì)家(jiā)鄉(xiāng)中最不(bù)可(kě)缺的(de)一(yī)部分(fēn)。

——何潔初2.3班

縱觀中華上(shàng)下(xià)五千，悠悠曆史是(shì)歲月(yuè)的(de)痕迹，我驚歎春秋戰國(guó)時(shí)期的(de)技(jì)藝工(gōng)巧，幾千年(nián)的(de₹)文(wén)物(wù)，如(rú)今在我眼前鮮活了(le)起來(lái)，他(tā)似乎在向我訴說(shuō)著(zhe)那(nà)時(shí)的(✔de)情景。我感歎宋代的(de)唐三彩，古人(rén)是(shì)怎樣将那(nà)絢麗(lì)的(de)色彩鋪在身(shēn)上(shàng)，至今還(h>ái)發出光(guāng)芒！我仰仗諸葛亮(liàng)先生(shēng)的(de)八陣圖，撲朔迷離(lí)帶著(zhe)不(bù)可(kě)思議(yì)，那(nà)些(xiē)精≥巧的(de)物(wù)件(jiàn)與其說(shuō)是(shì)曆史的(de)先征，不(bù)如(rú)說(shuō)它是(shì)生(shēng)命的(d≥e)流傳。他(tā)們身(shēn)上(shàng)帶的(de)時(shí)代的(de)象征，印證了(le)朝代興亡，沉埋于地(dì)下(xià)數(shù)千年(nián)之久沾染自(zì)然的(₩de)氣息，如(rú)今呈現(xiàn)在我們面前與他(tā)們對(duì)視(shì)凝重而偉然，當帷幕拉λ上(shàng)燈光(guāng)，熄滅，生(shēng)命依舊(jiù)不(bù)息。

感謝(xiè)學校(xiào)的(de)組織，感謝(xiè)老(lǎo)師(shī)們的(de)陪伴，感謝(xiè)§博物(wù)館的(de)紀念品！

——高(gāo)三李夢雲

通(tōng)過這(zhè)次活動，增強了(le)同學們的(de)凝聚性，也(yě)對(duì)我們的(de)國(guó)家(jiā)我們的(de)民(mín)族的↓(de)傳統文(wén)化(huà)有(yǒu)了(le)更深刻的(de)了(le)解和(hé)感悟。我們的(de)祖先用(yòng)他(tā)們的(de)智慧創造了(le)一(yī)個(gè)又$(yòu)一(yī)個(gè)的(de)震撼人(rén)心的(de)奇迹。留給我們的(de)除了(le)價值連城(chéng)的(de)物(wù)品以外(wài)，更重要(yào)的(de)是(s•hì)不(bù)屈不(bù)撓，生(shēng)生(shēng)不(bù)息的(de)精神，激勵著(zhe)我們勇敢的(de)走下(xià)去(qù)。相(xiàng)信同學們在≠以後的(de)學習(xí)生(shēng)活中也(yě)能(néng)百尺竿頭，更進一(yī)步！