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閉門(mén)即是(shì)深山(shān) 閱讀(dú)随處淨土(tǔ)

——南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)情智小(xiǎo)學閱讀(dú)故事(shì)分(fēn)享

在孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)過程中，需要(yào)關心的(de)事(shì)情不(bù)計(jì)其數(shù)，而閱讀(dú)隻是(shì)其中并不(bù)顯眼的(de)一(yī)部分(fēn)。我們每個(gè)人(rén)都(dōu)閱讀(dú)自(zì)π身(shēn)及周遭的(de)世界，以求了(le)解自(zì)我、開(kāi)拓思維。

有(yǒu)時(shí)，讀(dú)書(shū)不(bù)妨“任性”一(yī)點，父母應鼓勵孩子"(zǐ)根據興趣大(dà)量閱讀(dú)。

今日(rì)講述的(de)故事(shì)分(fēn)别來(lái)自(zì)三年(nián)級一(yī)✔班的(de)李聞鑫和(hé)陳露萱同學。

這(zhè)一(yī)天，小(xiǎo)老(lǎo)鼠在大(dà)森(sēn)林(lín)裡(lǐ)休閑地(d↔ì)散步，突然小(xiǎo)老(lǎo)鼠聽(tīng)見(jiàn)了(le)不(bù)遠(yuǎn)處傳來(lái)急促的(de)呼救聲：“救命啊，救命&啊”！小(xiǎo)老(lǎo)鼠趕緊跑了(le)過去(qù)，它看(kàn)見(jiàn)小(xiǎo)松鼠掉進湖(hú)裡(lǐ)了(le)！小(xiǎo)老(lǎo)鼠打算(suàn)遊泳<過去(qù)救它，可(kě)是(shì)突然想起自(zì)己不(bù)會(huì)遊泳，于是(shì)四周看₽(kàn)了(le)看(kàn)，發現(xiàn)了(le)有(yǒu)藤蔓，就(jiù)打算(suàn)做(zuò)一(yī)個(gè)圈丢過去(qù)，可(kě)是(shì)又☆(yòu)發現(xiàn)藤蔓太輕扔不(bù)遠(yuǎn)。它再找了(le)找周圍，找到(dào)半截木(mù)頭，于是(shì)小(xiǎo)老(lǎo)鼠先把藤蔓綁在了(le)半截木(mù)頭上(shàng)，然後趕緊把木(mù)頭向小(xiǎo)松鼠丢過去(qù)，有(yǒu)很(hěn)多(duō)次因為(wèi)距離(lí)和(hé)力度不(∞bù)夠，小(xiǎo)松鼠都(dōu)沒抓住木(mù)頭。小(xiǎo)老(lǎo)鼠急得(de)滿頭大(dà)汗，隻有(yǒuΩ)不(bù)停地(dì)嘗試，終于有(yǒu)一(yī)次剛好(hǎo)把木(mù)頭扔到(dào)了(le)小(xiǎo)松鼠的(de)手邊，小(xiǎo)松鼠一(yī)把抓住了(le)木(mù) 頭，小(xiǎo)老(lǎo)鼠抓著(zhe)藤蔓用(yòng)盡全力往岸邊拉，終于從(cóng)水(shuǐ)裡(lǐ)救出了(le)小(xiǎo)松鼠。它倆氣喘籲籲地(dì)躺在草(cǎo)‍地(dì)上(shàng)，望著(zhe)天空(kōng)，覺得(de)天空(kōng)真美(měi)啊！

——李聞鑫

（圖：1-1、1-2、1-3、1-4、1-5）

我很(hěn)喜歡看(kàn)書(shū)，各種各樣的(de)課外(wài)書(shū)。最近(jìn)，我正在看(kàn)的(de)書(shū)是♣(shì)《米小(xiǎo)圈上(shàng)學記之“加油！足球小(xiǎo)将”》。這(zhè)本書(shū)描寫了(le)米小(xiǎo)圈憑借黃(huáng)金(jīn‌)右腳進入小(xiǎo)學足球隊的(de)故事(shì)。故事(shì)裡(lǐ)有(yǒu)這(zhè)麽一(yī)個(gè)>情節，米小(xiǎo)圈和(hé)表弟(dì)大(dà)牛踢球的(de)時(shí)候不(bù)小(xiǎo)心把三樓一(yī)戶人(rén)家(jiā)&的(de)玻璃給踢壞了(le)，大(dà)牛逃跑了(le)，米小(xiǎo)圈被居委會(huì)的(de)張奶∞奶抓住了(le)。米小(xiǎo)圈的(de)媽(mā)媽(mā)下(xià)班回家(jiā)剛好(hǎo)看(kàn)到(dào )這(zhè)一(yī)幕，十分(fēn)生(shēng)氣，覺得(de)米小(xiǎo)圈踢足球不(bù♣)好(hǎo)，從(cóng)此不(bù)讓他(tā)踢球了(le)。可(kě)是(shì)米小(xiǎo)圈太喜歡踢足球了(le)。他(tā)通(tōng)過各種努¥力，終于讓媽(mā)媽(mā)認可(kě)了(le)他(tā)，同意他(tā)繼續踢足球，還(hái)給他(tā)買了£(le)一(yī)雙新球鞋。最後，米小(xiǎo)圈在隊友(yǒu)的(de)幫助下(xià)，取得(de)了(le)球賽的(de)勝利。通(tōng)過閱讀(dú)這(zhè)本書(s→hū)，我明(míng)白(bái)了(le)一(yī)個(gè)道(dào)理(lǐ)：“每個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)夢想，夢想就(jiù)在前‍方，需要(yào)努力、堅持，千萬不(bù)能(néng)放(fàng)棄、這(zhè)樣才能(néng)實現(xiàn)夢想。”通(tōng)過閱讀✔(dú)各種各樣的(de)書(shū)籍，我能(néng)從(cóng)書(shū)中學到(dào)很(hěn)多(duō)<的(de)道(dào)理(lǐ)。我喜歡閱讀(dú)，也(yě)會(huì)堅持閱讀(dú)，希望我的(de)小(xiǎ'o)夥伴們可(kě)以和(hé)我一(yī)起讀(dú)書(shū)有(yǒu)益！

——陳露萱

當越來(lái)越多(duō)的(de)人(rén)開(kāi)始關注兒(ér)童閱讀(dú)，我們漸漸地(dì)開(kāi)始認識到(dào)，孩子δ(zǐ)們童年(nián)時(shí)代的(de)閱讀(dú)是(shì)一(yī)件(jiàn)多(duō)麽重要(yào)的(de)事(s↓hì)情！

童年(nián)的(de)閱讀(dú)，除了(le)基本溝通(tōng)的(de)需要(yào) 和(hé)文(wén)化(huà)傳承的(de)自(zì)覺，還(hái)有(yǒu)更為(wèi)實際的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)意義。與獨立自(zì)λ主的(de)成年(nián)人(rén)不(bù)同，兒(ér)童的(de)成長(cháng)環境，很(hěn)大(dà)程度上(shàn g)依賴于外(wài)部世界為(wèi)他(tā)提供的(de)條件(jiàn)。

有(yǒu)了(le)書(shū)的(de)陪伴，兒(ér)時(shí)的(de)生(shēng)活增添了(le)一(yī)份奇異的(de)色彩↔。兒(ér)時(shí)讀(dú)過的(de)書(shū)，以及當時(shí)當地(dì)的(de)情景，常常會(huì)深刻地(dì)留在記憶之中，成為(wèi)¥抹不(bù)去(qù)的(de)印記。

童年(nián)的(de)閱讀(dú)，還(hái)會(huì)讓孩子(zǐ)的(de)心靈更加豐富，更加柔軟，更加堅韌，讓他(tā)們漸漸變得(de)強大(dà)起來(lái)。$一(yī)個(gè)內(nèi)心豐富的(de)孩子(zǐ)，當他(tā)遭遇困難的(de)時(shí)候，內(nèi)心的(de)支柱不(bù)會(huì)輕易折斷，很(hěn)少(sδhǎo)做(zuò)出極端的(de)行(xíng)為(wèi)。

閱讀(dú)能(néng)幫助孩子(zǐ)從(cóng)小(xiǎo)養成思考的(de)習(xí)慣，建立良好(hǎo)的(de)溝通(tōng)能(néng)力和(hé)表達能(néng')力，學會(huì)與這(zhè)個(gè)世界友(yǒu)好(hǎo)地(dì)相(xiàng)處。

通(tōng)過閱讀(dú)，我們獲得(de)了(le)一(yī)種生(shēng)活方式，表達出一(yī)種生×(shēng)活态度。童年(nián)閱讀(dú)更是(shì)如(rú)此，每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)閱讀(dú)的(de)背後，都(dōu)伴随著(zhe)父母、師(shī)>長(cháng)們的(de)關切的(de)身(shēn)影(yǐng)；童年(nián)閱讀(dú)的(de)經驗，必然也(yσě)是(shì)童年(nián)生(shēng)活全部經驗中不(bù)可(kě)分(fēn)割的(de)一(yī)部分(fēn)。

書(shū)籍推薦：

第一(yī)；閱讀(dú)社會(huì)

《蘇菲的(de)世界》（一(yī)本風(fēng)靡世界的(de)哲學啓蒙書(shū)，已翻譯成54種語言出版，它可(kě)以讓你(nǐ)學會(huì)思想）

《傅雷家(jiā)書(shū)-學生(shēng)版選注本》（父母的(de)諄諄教誨，孩子(zǐ)與父母的(de)真誠交流，它可(kě)以讓你(nǐ)學ε會(huì)理(lǐ)解與感恩）

《我的(de)生(shēng)活：海(hǎi)倫·凱勒自(zì)傳》(當今世界，我們什(shén)麽都(dōu)不(bù)缺，就(jiù)缺堅強，此書(shū)可(kě)以給你(nǐ)堅→強)

《自(zì)立》(美(měi)國(guó)總統奧巴馬最愛(ài)讀(dú)的(de)書(shū)，學習(xí)的(de)過程就(jiù)是(shì∑)追求自(zì)我獨立，自(zì)我覺醒的(de)過程)

第二，國(guó)學系列

四大(dà)名著、《東(dōng)周列國(guó)故事(shì)》《三言兩拍(pāi)》《資治通(tōng)鑒》《古文(wén)觀止》

第三，拓展閱讀(dú)

《昆蟲記：插圖珍藏本》、《居裡(lǐ)夫人(rén)自(zì)傳》、《大(dà)師(shī)經典系列——閱讀(dú)愛(ài)因斯坦》、《希臘神話(huà)故事(shì)》（彩色圖文 (wén)本）、《哈利·波特系列》、《活出生(shēng)命的(de)意義》（瑞士心理(lǐ)學家(jiā)，心理(lǐ)治療師(shī)弗蘭克爾的(de)書(shū)）、《中國(guó)讀λ(dú)本》（蘇叔陽著，青少(shǎo)版)、《靠自(zì)己去(qù)成功》（劉墉著)、《上(shàng)學記》（何兆武著）、《δ雅舍小(xiǎo)品》

第四，科(kē)普名著

《萬物(wù)簡史（彩圖珍藏版）》(一(yī)部有(yǒu)關現(xiàn)代科(kē)學發展史的(de)既通(tōng)俗易懂(dǒng)又(yòu)引人(rén)入π勝的(de)書(shū))

《Discovery Education科(kē)學課》 (一(yī)套科(kē)學普及系列)

《世界美(měi)術(shù)名作(zuò)二十講》（傅雷著，建議(yì)買譯名修訂或現(xiàn)行(xíng)慣用(yòng)的(de)）

《發明(míng)啓示錄》（龔鎮雄著，上(shàng)海(hǎi)辭書(shū)出版社）