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測質量 促提升 同成長(cháng)

——南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校小(xiǎo)學部家(jiā)長(cháng)監考學生(shēng)期中考試

深秋意猶未盡，初冬乍寒還(hái)暖。光(guāng)陰似箭，日(rì)月(yuè)如(rú)梭，轉眼半個(gè)學期過$去(qù)了(le)，成都(dōu)市(shì)青白(bái)江區(qū)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校也(yě)≠迎來(lái)了(le)本學年(nián)第一(yī)學期的(de)期中檢測。學習(xí)是(shì)學生(shēng)的(de)天職，檢測是(shì)最好φ(hǎo)的(de)試金(jīn)石。檢測是(shì)學校對(duì)半學期以來(lái)老(©lǎo)師(shī)授課情況、學生(shēng)學習(xí)情況的(de)檢測及總結，是(shì)學生(shēng)學習(xí)結果×最好(hǎo)的(de)反饋。

參與是(shì)最深情的(de)告白(bái)，孩子(zǐ)成長(cháng)路(lù)上(shàng)離(lí)不(b↑ù)了(le)家(jiā)長(cháng)的(de)陪伴。為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)促進家(jiā)校合作(zuò)，讓家(jiā∑)長(cháng)近(jìn)距離(lí)地(dì)體(tǐ)驗孩子(zǐ)的(de)學習(xí)與≠生(shēng)活，感受學校教育教學，拉近(jìn)學校與家(jiā)庭的(de)距離(lí)，促進學生(shēng)的(d♦e)全面發展，真正做(zuò)到(dào)走進學校，走進教室，參與管理(lǐ)，走近(jìn)孩子(zǐ)，傾聽(tīng)心聲。我校半期考試開(kāi)啓了(le)“家±(jiā)長(cháng)監考+教師(shī)監考”的(de)雙重監考模式，受到(dào)了(le)家 (jiā)長(cháng)的(de)熱(rè)烈響應，紛紛表示願意積極參加監考活動，共同見(jiàn)證孩子(zǐ)學習(xí)成長(chán g)的(de)點滴變化(huà)。

做(zuò)好(hǎo)培訓 充分(fēn)準備

小(xiǎo)學部楊敏校長(cháng)首先代表全體(tǐ)師(shī)生(shēng)對(duì)各位家(jiā)長(cháng)代表的(de)☆到(dào)來(lái)表示熱(rè)烈歡迎，對(duì)家(jiā)長(cháng)們關心孩子(zǐ)成長(cháng)和(hé)‌支持學校工(gōng)作(zuò)表示衷心感謝(xiè)。楊校長(cháng)強調，嚴肅考風(fēng)考紀是(shì)我校教學一(yī)貫堅持的‌(de)原則，每次考試都(dōu)嚴密組織考務工(gōng)作(zuò)，保證考試的(de)公平，公正。

為(wèi)了(le)讓家(jiā)長(cháng)監考員(yuán)熟悉流程、明(míng)确監考員(yuán)職責，教務處劉孟主任對(duì∑)66名家(jiā)長(cháng)代表進行(xíng)了(le)培訓，從(cóng)考試時(shí)間(jiān)安排到(dào)監考員(yuán)職責，從(cóngα)大(dà)流程介紹到(dào)細微(wēi)處強調，無一(yī)不(bù)體(tǐ)現(xiàn)出對(duì)考試紀律的 (de)重視(shì)。

“家(jiā)長(cháng)監考員(yuán)”全神貫注的(de)聆聽(tīng)培訓會(huì)，記錄下(xià)重要(yào)♠內(nèi)容。

正式考試 走進考場(chǎng)

監考工(gōng)作(zuò)有(yǒu)序開(kāi)展，家(jiā)長(cháng)監考員(yuán)和(hé)教<師(shī)監考員(yuán)提前到(dào)崗組織學生(shēng)，各司其職。家(jiā)長(cháng)監考員(yuán)認真核™對(duì)學生(shēng)基本信息填寫情況，耐心回答(dá)有(yǒu)疑問(wèn)的(de)學生(shē<ng)，維持考場(chǎng)紀律，認真履行(xíng)監考職責。

質量分(fēn)析 促進提升

美(měi)國(guó)心理(lǐ)學家(jiā)波斯納提出教師(shī)成長(cháng)公式：成長(chán'g)=經驗+反思。為(wèi)争取更大(dà)的(de)進步和(hé)收獲更豐碩的(de)成果，小(xiǎo)學部召開(kāiε)了(le)“小(xiǎo)學部質量分(fēn)析會(huì)”，小(xiǎo)學部全體(tǐ)教師(shī₩)參會(huì)。教務處主任劉孟對(duì)各年(nián)級的(de)合格率、優生(shēng)率、平均分(fēn)等方面的(de)數(shù)據進₽行(xíng)了(le)比較說(shuō)明(míng)，針對(duì)目前表現(xiàn)出來(lái)的(∞de)問(wèn)題做(zuò)了(le)具體(tǐ)分(fēn)析，明(míng)确接下(xià)來(lái)努力方向，進一(yī)步總¥結提升教學質量的(de)策略和(hé)方法。

會(huì)上(shàng)，語數(shù)外(wài)學科(kē)組長(cháng)和(hé×)各年(nián)級組組長(cháng)對(duì)本次考試做(zuò)了(le)系統全面的(de)分(fēn)析，從(cóng)試卷命題到(dào)教學中的(de)不(bù)λ足和(hé)問(wèn)題，再到(dào)結合本學科(kē)特點提出了(le)切實可(kě)行(xíng)的(de)教學策略：要(yào)認真鑽研教材，認真備課，為(wèiγ)課堂40分(fēn)鐘(zhōng)要(yào)質量，注重作(zuò)業(yè)布置與批改，做(zuò)好(hǎo)培優輔差工(gōng)作(zuò)，縮↕短(duǎn)班級學生(shēng)之間(jiān)的(de)差距。

楊校總結到(dào)，要(yào)認真落實學校提出的(de)“四度課堂”，提高(gāo)課堂效率、追求課堂效益的(de)最大(dà)化(huà)、達到(d✘ào)最深的(de)課堂教學效果。冰凍三尺非一(yī)日(rì)之寒，質量建設非一(yī)朝一(yī)夕，要(yào)将提高(gāo)質∞量滲透到(dào)教學新的(de)方方面面，落實到(dào)行(xíng)動中，不(bù)斷突破。

監考結束後，家(jiā)長(cháng)監考員(yuán)們由衷地(dì)說(shuō)：整個(gè)監考過程很(hěn)震π撼，沒想到(dào)考試組織這(zhè)麽嚴密，從(cóng)考前培訓、考場(chǎng)布置，到(dào)打亂班級安排考場(chǎng)，再到(dào)監考、流水(shuǐ)線改卷，環環相(xiàng)扣，考慮缜密，成績客觀真實地(dì)展現(xiàn)了•(le)學生(shēng)的(de)學業(yè)水(shuǐ)平。家(jiā)長(cháng)代表們表示一(yī)定把好(hǎo)的(de)做(zuò)法轉達給每一(y₽ī)位家(jiā)長(cháng)，讓更多(duō)家(jiā)長(cháng)了(le)解學校，相(xiàng)信學校，做±(zuò)好(hǎo)學校形象代言人(rén)。