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“如(rú)切如(rú)磋，如(rú)琢如(rú)磨”

——南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校“學本思維四度課堂”優質課大(dà)賽

為(wèi)了(le)進一(yī)步展現(xiàn)課堂風(fēng)采，促進教師(shī)成長(chá←ng)，彙聚教研熱(rè)情。2021年(nián)12月(yuè)6日(rì)-12月(yuè)8日(rì)，成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiào§)開(kāi)展了(le)為(wèi)期三天的(de)“學本思維四度課堂”優質課大(dà)賽。

大(dà)賽分(fēn)文(wén)科(kē)和(hé)理(lǐ)科(kē)兩個(gè)組同時(shí)進行(xíng)，“一(yī)±花(huā)獨放(fàng)不(bù)是(shì)春，百花(huā)齊放(fàng)春滿園。”參賽教師(shī)們以飽滿的(de)精神投入到(dào)此次大(dà)賽當中σ，課堂精彩紛呈，為(wèi)明(míng)學子(zǐ)們暢遊在美(měi)妙的(de)教學氛圍裡(lǐ)。下(xià)面就(jiù)讓我們走進數(shù)學≈課堂精彩教學瞬間(jiān)吧(ba)！

參賽教師(shī)們個(gè)個(gè)精心準備，課堂導入形式新穎，教學設計(jì)精彩紛呈。他(tā)們風(fēng)格多(duō)樣，有(yǒu)的(de)慷慨激昂、熱(rè)情洋溢，有∞(yǒu)的(de)循循善誘，寓教于樂(yuè)、還(hái)有(yǒu)的(de)舉一(yī)反三，發散思維，充分(fēn)展示了(le)我校教師(shī)的(de)風(fēng)采。£整個(gè)比賽過程中，課堂氣氛活躍，學生(shēng)參與度高(gāo)，學習(xí)狀态積極，呈現(xiàn)出師(shī)生(shēng)互動、生(shēng)生(shēng)互∏動的(de)良好(hǎo)氛圍。

文(wén)科(kē)組的(de)老(lǎo)師(shī)們也(yě)用(yòng)自(zì)己的(de)魅力和(hé)教學技(jì)巧征服了(le)聽(tīng)衆。孩子(zǐ)Ω們時(shí)而沉迷于老(lǎo)師(shī)巧妙地(dì)解讀(dú)中，時(shí)而積極地(dì)參與互動、響£應課堂，課堂氛圍十分(fēn)活躍。老(lǎo)師(shī)們用(yòng)各種方式引導孩子(zǐ)們活學活用(yòng)，打開(kāi)了(le)孩子(zǐ♣)們學習(xí)的(de)新視(shì)角。

理(lǐ)科(kē)組的(de)老(lǎo)師(shī)們注重營造教學氛圍，使學生(shēng)帶著(zhe)問(wèn)題走向學科(kē)的(de)學習(xí)；巧妙設計(jì)™教學懸念，讓學生(shēng)産生(shēng)理(lǐ)科(kē)學習(xí)的(de)問(wèn)題意識；引導學生(shēng)體(tǐ)驗學科(kē)的(de)存在，→培養學生(shēng)學習(xí)數(shù)學的(de)興趣，讓學生(shēng)感到(dào)物(wù)理(lǐ)、數(shù)學、化(huà)學無處不(bù )在，跟我們的(de)生(shēng)活息息相(xiàng)關；在教學過程中，他(tā)們關注學生(shēng)養成良好(hǎo)的(de)思維習(xí)慣，注重邏輯思維能(néng)力的(≥de)培養。

本次“學本思維四度課堂”優質課大(dà)賽為(wèi)老(lǎo)師(shī)們提供了(le)展示和(hé)交流的(de)平台∑，以“學本思維四度課堂”為(wèi)核心，以團隊為(wèi)翼，研磨為(wèi)徑，南(nán)開(kāi)Ω為(wèi)明(míng)的(de)教師(shī)們正在追求高(gāo)品質課堂教學的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)勇攀高®(gāo)峰。

蔡元培先生(shēng)說(shuō)：“教育者，非為(wèi)過去(qù)，非為(wèi)現(xiàn)在，而β專為(wèi)将來(lái)。”希望老(lǎo)師(shī)們都(dōu)能(néng)著(zhe)眼于未來(lái)，潛心琢磨，勇于創新，在σ每一(yī)堂課中都(dōu)綻放(fàng)獨特的(de)風(fēng)采，給為(wèi)明(míng)學子(zǐ)們帶來(lái)一(yī)節又(yòu)一(yī™)節的(de)精品好(hǎo)課。