深圳、武漢、光(guāng)谷學校到(dào)訪考察交流
互相(xiàng)學習(xí)共同進步 為(wèi)明(míng)閃耀教育星空(kōng)
——深圳、武漢、光(guāng)谷學校到(dào)訪考察交流
袅袅秋風(fēng)煙(yān)雨(yǔ)細，襲襲桂花(huā)暗(àn)自(zì)香。9月(yuè)21日(rì)上(shàng)午，迎著(zhe)吹面不(bù)寒的(de)≥初秋的(de)涼風(fēng)，深圳、武漢、光(guāng)谷三校兄弟(dì)考察團在周恩芝校長(cháng)、王長(cháng)明(míng)校₩長(cháng)、黃(huáng)東(dōng)校長(cháng)的(de)帶領下(xià)到(dào)我校(φxiào)考察交流，四川學區(qū)總校長(cháng)何剛先生(shēng)、執行(xíng)校α長(cháng)馮義海(hǎi)先生(shēng)、副校長(cháng)兼高(gāo)中部校長(cháng)王賢安先生(shēng)、高(gāo)中部副校(xi™ào)長(cháng)文(wén)國(guó)權先生(shēng)、劉永芳女(nǚ)士熱(rè)情相(xiàng)迎。
激情晨誦 不(bù)絕于耳
樓道(dào)上(shàng)，同學們分(fēn)列兩行(xíng)，站(zhàn)姿如(rú)松，朗朗書(shū)聲不(bù)絕于耳，在何剛總校長(cháng)“不(bù)為(w>èi)看(kàn)，隻為(wèi)戰”的(de)教學思路(lù)指引下(xià)，為(wèi)提高(gāo)早讀($dú)課的(de)效率，王賢安副校長(cháng)設計(jì)了(le)三個(gè)十分(fēn)鐘(zhōng)的(de)早讀(dú)安排，讓早讀(dú)課既激情又∏(yòu)高(gāo)效。
細心的(de)考察團領導還(hái)被教室門(mén)口的(de)課程表所吸引，每個(gè)班教室門(mén)口都(dōu)有(yǒu)一(yī)張課程表，不(bù)僅有(yǒu)課程安 排，還(hái)有(yǒu)每節課對(duì)應的(de)教師(shī)名字，提前三分(fēn)鐘(zhōng)候課，目标明(míng)确，責任落實到(✔dào)位。
王賢安副校長(cháng)為(wèi)考察團領導解答(dá)高(gāo)三年(nián)級龍虎榜：每次大(dà)考，高(gāo)三級部都(dōu)會(huì)分(fēnα)文(wén)理(lǐ)科(kē)展示年(nián)級名列前茅的(de)同學以及進步很(hěn)大(dà)的(de)同學的(de)名單，對(duì)班級成☆績進步大(dà)的(de)老(lǎo)師(shī)、優秀教學質量組、優秀班級都(dōu)會(huì)予以表揚。
激情跑操 聲勢震天
4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi)全體(tǐ)初、高(gāo)中部同學就(jiù)已在操場(chǎng)集結完畢，5分(fēn)鐘(zhōng)對(duì)讀(∞dú)，我們惜時(shí)如(rú)金(jīn)；班級口号，我們聲如(rú)洪鐘(zhōng)；激情跑操，我們隊列整齊。嚴←管理(lǐ)，才能(néng)出成績，重細節，才能(néng)操勝券。班主任3分(fēn)鐘(zhōng)訓誡，讓我們明(míng)得(de)失。
學本思維 四度課堂
跟著(zhe)老(lǎo)賈走，看(kàn)你(nǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)
賈凱老(lǎo)師(shī)的(de)化(huà)學課《氣體(tǐ)摩爾體(tǐ)積》語言幽默，化(huà)枯燥、抽象為(wèi)有(yǒ≥u)趣、生(shēng)動，通(tōng)過“跟著(zhe)老(lǎo)賈瘋一(yī)會(huì)兒(ér)”的(de)小(xiǎo)練習(xí)對(<duì)前兩節課的(de)內(nèi)容進行(xíng)回顧，當堂批改并評選得(de)分(fēn)最高(gāo)的(de)小(xiǎo)組；針對(dβuì)本節課的(de)目标，結合批改預習(xí)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的(de)問(wèn)題，重↔要(yào)知(zhī)識進行(xíng)講解，有(yǒu)的(de)放(fàng)矢；通(tōng)過“初階，中階，高(gā♥o)考題”進行(xíng)訓練，層層遞進；小(xiǎo)組討(tǎo)論、學生(shēng)作(zuò)答(λdá)，教師(shī)講解，不(bù)拘一(yī)格既解決了(le)課堂問(wèn)題，又(yòu)充分(fēn)調•動了(le)學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性；最後三分(fēn)鐘(zhōng)，進行(xíng)當堂檢測，讓課堂教學落到(dào)實處。
國(guó)事(shì)家(jiā)事(shì)天下(xià)事(shì)，事(shì)事(shì)關心
劉冬梅老(lǎo)師(shī)的(de)政治課《國(guó)家(jiā)财政》，呈現(xiàn)近(jìn)五✔年(nián)國(guó)家(jiā)财政的(de)考情分(fēn)析，讓學生(shēng)熟悉高(gāo)頻(pín)考↔點；學生(shēng)查閱時(shí)政新聞，展示我國(guó)現(xiàn)階段的(de)國(guó)家(jiā)政策；小(xiǎo)組合≈作(zuò)探究，各組代表展示討(tǎo)論成果，突破重難點；學生(shēng)代表為(wèi)國(guó)家(jiā)頌詞，彰顯我國(guó)的(de)制(zhì)度自(zì)信和(hé)文(wén)化(huà)自(zì)信；課堂檢測，讓學生(shēng)靈活運用(yòng)本課₽知(zhī)識解答(dá)高(gāo)考試題。
兩位老(lǎo)師(shī)的(de)課堂突出了(le)我校“學本思維四度課堂”教學的(de)核心：充分(fēn)利用(yò ng)學生(shēng)學習(xí)小(xiǎo)組合作(zuò)探究學習(xí)，充分(fēn)突出學生(shē$ng)的(de)學習(xí)主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)。充分(fēn)展現(xiàn)了(le)“學本思維四度課堂”特色：高(gβāo)度、深度、寬度、效度。
“學本思維四度課堂”特色：
“一(yī)課一(yī)研”集體(tǐ)備課制(zhì)度
“教學五認真”管理(lǐ)條例
“學習(xí)五認真”規範細則
激情教育和(hé)導學用(yòng)相(xiàng)結合
“目标導向、問(wèn)題引領、任務驅動、合作(zuò)學習(xí)”為(wèi)指針
部門(mén)對(duì)口交流 深度探究工(gōng)作(zuò)
兄弟(dì)學校考察團分(fēn)别與我校對(duì)口部門(mén)負責人(rén)作(zuò)了(le)深入交流，共同探討(tǎo)部↑門(mén)重點、難點工(gōng)作(zuò)，思維碰撞，相(xiàng)互學習(xí)幫助。
交流課程 四能(néng)四會(huì)
通(tōng)過演講、思辨、活動等積累，每個(gè)為(wèi)明(míng)學子(zǐ)都(dōu)擁有(yǒ™u)這(zhè)張“四能(néng)四會(huì)”的(de)名片：能(néng)學會(huì)創、能(néng)說(s>huō)會(huì)道(dào)、能(néng)歌(gē)善舞(wǔ)、能(néng)處會(huì)交
兄弟(dì)學校考察團觀摩了(le)高(gāo)二.1班開(kāi)展的(de)交流課。江錦γ玉同學為(wèi)大(dà)家(jiā)做(zuò)了(le)以“與野生(shēng)動物(wù)共存的(de)未來(lái)”為(wèiε)主題的(de)演講，以保護白(bái)臀葉猴為(wèi)例，站(zhàn)在人(rén)類發展的(de)角度為♥(wèi)大(dà)家(jiā)講述了(le)保護野生(shēng)動物(wù)的(de)重要(yào)性。應課堂主持人(rén)同學的(de)邀請(qǐng)，同學們熱(rè)烈地(dì )表達了(le)自(zì)己的(de)意見(jiàn)和(hé)看(kàn)法。班主任闫璐老(lǎo)師(shī)做(zuò)總結點評，從(cóng)演講內(nèi)容角度肯定了(l'e)保護野生(shēng)動物(wù)對(duì)于人(rén)類發展的(de)價值，從(cóng)演講技(jìδ)巧層面肯定了(le)江錦玉同學落落大(dà)方的(de)台風(fēng)，并給出了(le)解決情緒不(bù)飽滿的(de)技(jì)巧。精彩的™(de)演講、有(yǒu)見(jiàn)地(dì)的(de)看(kàn)法、精到(dào)的(de)教師(shī)點評赢得(de)了(le)考察團領導們熱(rè)烈↔的(de)掌聲。
主題交流 共謀發展
14:40，在學校大(dà)會(huì)議(yì)室，由校辦夏洪瓊主任主持了(le)主題交流會(huì)，三校兄弟(dì)考察團領導、四川校←區(qū)總校長(cháng)何剛先生(shēng)、執行(xíng)校長(cháng)馮義海(hǎi)先生(shēng)、學校副校(xi ào)長(cháng)兼高(gāo)中部校長(cháng)王賢安先生(shēng)、高(gāo)中部±副校長(cháng)劉永芳女(nǚ)士、高(gāo)中部副校長(cháng)文(wén)國(guó)權先生(shēng)、學校教學科(kē)研處主任賴紅(hóngλ)英女(nǚ)士到(dào)會(huì)參加。
高(gāo)三備考探微(wēi)
王賢安校長(cháng)以《高(gāo)三備考探微(wēi)》為(wèi)主題和(hé)大(dà)家(jiā)分(fēn)享了(le)高(gāo)三備考經驗。王校(xià'o)長(cháng)從(cóng)吃(chī)透政策，明(míng)确培養方向的(de)角度，對(duì)比曾經的(de)做(z₩uò)法，交流了(le)建立合理(lǐ)的(de)高(gāo)考課程體(tǐ)系、建立高(gāo)效高(gāo)考課堂體(tǐ)系的(de)₹做(zuò)法；從(cóng)科(kē)學規劃、一(yī)體(tǐ)化(huà)培養的(de)角度，交∑流了(le)備考的(de)具體(tǐ)操作(zuò)方式；從(cóng)目标引領，多(duō)維并進♠的(de)角度交流了(le)落實的(de)具體(tǐ)措施；從(cóng)重視(shì)考試、認真分(fēn)析的(de)角度交流了(le)考題命制(zhì)、考試£分(fēn)析的(de)具體(tǐ)要(yào)求；從(cóng)教研開(kāi)路(lù)，問(wèn)診把脈的(←de)角度結合東(dōng)辰教研的(de)經驗，交流了(le)教研的(de)方向和(hé)要(yào)求；↔從(cóng)德育助力，激情勵志(zhì)的(de)角度交流了(le)德育開(kāi)展的(de)方向和(hé)抓手；從(cóng)凝心聚力，團隊共進的(de)角度交☆流了(le)民(mín)主和(hé)諧、狼性團隊的(de)建立措施。
眼中有(yǒu)學生(shēng)，心中有(yǒu)方向，複習(xí)有(yǒu)效果
高(gāo)中部文(wén)國(guó)權副校長(cháng)以“眼中有(yǒu)學生(shēλng)，心中有(yǒu)方向，複習(xí)有(yǒu)效果”為(wèi)主題和(hé)大(dà)家(jiγā)分(fēn)享了(le)高(gāo)三備考方向及教材與試題的(de)銜接經驗。文(wén)校長(cháng)從(cón±g)新高(gāo)考的(de)命題創新指導思想、新高(gāo)考的(de)命題考查主體(tǐ)內(nèi)容、新高(gāo)考命題能(néng)力與知(zhī)識體(tǐ)系建構的(de)角度交流☆了(le)對(duì)高(gāo)考方向的(de)解讀(dú)，并分(fēn)學科(kē)具體(tǐ)解讀(dú)了(le)高(gāo)考的(de)評析，指出了♣(le)高(gāo)考備考的(de)誤區(qū)。文(wén)校長(cháng)從(cóng)學生(shēng)、教師(shī)、課堂、計(jì)劃、教研五個(gè)¥角度交流了(le)一(yī)輪備考的(de)五大(dà)關鍵要(yào)素。
招生(shēng)經驗 動情分(fēn)享
馮義海(hǎi)校長(cháng)以新津為(wèi)明(míng)學校招生(shēng)的(de)經驗為(wèiδ)例，和(hé)大(dà)家(jiā)分(fēn)享了(le)改善生(shēng)源質量的(de)辛苦曆程。學校招生(shēng)學部管，責任落實到(dào)位，關注γ市(shì)場(chǎng)指揮、市(shì)場(chǎng)開(kāi)拓、市(shì)場(chǎng)操作(zuò)三條線，拓展招'生(shēng)的(de)有(yǒu)效渠道(dào)，落實招生(shēng)工(gōng)作(zuò)的('de)監管，用(yòng)“為(wèi)孩子(zǐ)一(yī)生(shēng)負責”的(de)理(lǐ)念與行(xíng)動征服家(jiā)長(cháng)。
何校分(fēn)享 名校思路(lù)
何剛校長(cháng)代表四川學區(qū)向三校兄弟(dì)學校考察團表示了(le)熱(rè)烈的(de)歡迎。何剛校長(≠cháng)從(cóng)講述自(zì)己的(de)三次創業(yè)經曆，從(cóng)南(nán)部中學到(dào)東(dōng)辰：在南(nán)充，他(tā)用(yòng)三五年(nián)時(shí)間(jiān)，用(yòng)教學實力征服了(×le)家(jiā)長(cháng)，征服了(le)學生(shēng)，用(yòng)人(rén)格魅力征服了(le)同事(shì)和(hé)領導。創造了(le)第一(yī)個"(gè)從(cóng)普通(tōng)教師(shī)到(dào)校長(cháng)的(de)奇迹，被傳為(wèi)佳話(huà)。
2004年(nián)，何剛毅然放(fàng)棄了(le)在南(nán)充的(de)發展機(jī)會(huì)，單槍匹馬來(lΩái)到(dào)綿陽東(dōng)辰，在高(gāo)中部十幾年(nián)，從(cóng)教學主任到(<dào)校長(cháng)，“985率”達到(dào)了(le)42%，招生(shēng)人(rén)數(shù)從(cóng)一(yī)個(>gè)年(nián)級500人(rén)到(dào)1200人(rén)。主政期間(jiān)，東(dōng)辰高(gāo)中培育出了(le)兩個(gè)全省第一(yī)，清北(běi)人(rén₽)數(shù)從(cóng)最初的(de)2個(gè)，到(dào)每年(nián)6個(gè)、12個(g♣è)、16個(gè)、21個(gè)、25個(gè)、30個(gè)……每年(nián)高(gāo)考，¶綿陽前10名的(de)學生(shēng)，東(dōng)辰都(dōu)要(yào)占一(yī)半左右。為(wèi)此，綿陽東(dōng)辰高(gāo)中拿(ná)下(xià)了(le)省一(yī)級示範高(gāo)中的(de)榮譽，屢屢上(shàng )榜“全國(guó)頂尖高(gāo)中50強””全國(guó)高(gāo)中100強““中國(guó)教育100強”，開(kāi)始✘走向擴建之路(lù)……
2019年(nián)，他(tā)放(fàng)棄東(dōng)辰的(de)高(gāo)薪，放(fàng)棄在快(kuài)車(chē)道(dào)上(sh©àng)奔跑，他(tā)走了(le)一(yī)條更為(wèi)艱難的(de)創業(yè)路(lù)—— 打造成都(dōu)新津學校(xiào♦)。改造硬件(jiàn)，重塑軟件(jiàn)。一(yī)年(nián)時(shí)間(jiān)，他(tā)★在新津為(wèi)明(míng)學校創下(xià)了(le)輝煌的(de)業(yè)績：小✔(xiǎo)學、初中、高(gāo)中的(de)質量都(dōu)迅速提升，家(jiā)長(cháng)滿意率達到(dào)98.6%，還(hái)出了(le)一(yī)個(gè)新津區(qū)高(gā↕o)考狀元：新津為(wèi)明(míng)學子(zǐ)徐琨杭2020高(gāo)考以698分(fēn)全省39名（理(lǐ)綜295位居全省第二、物(wù)理(lǐ)滿分(fēn)）•簽約北(běi)京大(dà)學！
何剛校長(cháng)要(yào)用(yòng)三至五年(nián)內(nèi)将成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiàγo)創建程成都(dōu)乃至四川名校，而校長(cháng)的(de)使命就(jiù)是(shì)引導教育進入變革狀态，引導教師(shī)進入研究狀态。©何剛校長(cháng)對(duì)孩子(zǐ)們有(yǒu)著(zhe)“高(gāo)升學、高(gāo)素質”的(deγ)雙高(gāo)追求，他(tā)有(yǒu)著(zhe) “腳踏實地(dì)，仰望星空(kōng)”的(de)辦學願景：腳α踏實地(dì)是(shì)服務于學生(shēng)的(de)高(gāo)升學，把應試教育做(zuò)到(dào)爐火(huǒ)純青；仰望↔星空(kōng)是(shì)服務于學生(shēng)的(de)高(gāo)素質，把素質教育做(zuò™)到(dào)登峰造極！
學校發展要(yào)有(yǒu)三隻眼，一(yī)隻眼看(kàn)動向、一(yī)隻眼看(kàn)市(shì)場(chǎng)、一(yī)隻眼看(kàn)自(zì)己，何校(x₩iào)長(cháng)還(hái)以螞蟻眼、蜻蜓眼、飛(fēi)鳥眼為(wèi)喻，分(fēn)享了(le)如(rú) 何把應試教育和(hé)素質教育予以結合并做(zuò)到(dào)極緻的(de)思路(lù)。何校(xiλào)長(cháng)講到(dào)，學校發展的(de)核心問(wèn)題就(jiù)是(shì)質量問(wèn)題、特色問(wèn)題、服務σ問(wèn)題、品牌問(wèn)題，要(yào)創建名校，必須實施六大(dà)舉措：
幹部管理(lǐ)變革：重構學校管理(lǐ)結構、建立幹部升降與退出機(jī)制(zhì)，建設精英管理(lǐ)團隊，打造團隊的(de)虎氣♠與狼性。
人(rén)力機(jī)制(zhì)創新：重塑人(rén)力管理(lǐ)理(lǐ)念、重構人(rén)力管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，進一(yī)步引進名師(shī)、優秀幹部，不(bù®)拘一(yī)格培養和(hé)重用(yòng)校內(nèi)外(wài)人(rén)才。
教師(shī)隊伍建設：凝煉團隊精神、喚醒忠誠意識，塑造教師(shī)“四力”：動力、能(néng)力、合力、道(♥dào)德力。
校園文(wén)化(huà)塑造：弘揚核心文(wén)化(huà)，建設精神高(gāo)地(dì)，堅守“三個(gλè)代表”：代表先進的(de)文(wén)化(huà)發展方向，代表先進的(de)教育生(shēng)産力，代表家(jiā)長(cháng)的(de)核心利益。
管理(lǐ)制(zhì)度改革：學習(xí)各校成功經驗，制(zhì)度管理(lǐ)與人(rén)文(wén)管理(lǐ)相(xià∏ng)結合，确保學校沿著(zhe)正确的(de)軌道(dào)正常發展。
雙輪驅動發展：業(yè)務質量與創收經營兩手抓，兩手硬，兩大(dà)引擎不(bù)分(fēn)輕重先後。
我們有(yǒu)充分(fēn)的(de)理(lǐ)由相(xiàng)信：在何剛校長(cháng)的(de)正确領導下(xià)，四川學區(qū)是(shì)冉冉升起的(de)明(m←íng)星，定會(huì)閃耀四方！
真誠感言 高(gāo)度評價
深圳學區(qū)總校長(cháng)周恩芝女(nǚ)士反複強調了(le)自(zì)己的(de)感動，表示受±益匪淺，滿滿的(de)正能(néng)量為(wèi)他(tā)們的(de)工(gōng)作(zuò)提供了(le)思路(lù)，不(bù)甘✔平庸才有(yǒu)卓越。
武漢為(wèi)明(míng)學校王長(cháng)明(míng)校長(cháng)對(duì)我校從(cóng)早讀(dú)，到(dào)兩節示範課→，到(dào)激情跑操，到(dào)交流課，到(dào)主題經驗分(fēn)享，一(yī)一(yī)點評，并予以高(gāo)度贊揚。
武漢光(guāng)谷學校黃(huáng)東(dōng)校長(cháng)對(duì)我校校園從(cóng)宿舍、功能(↓néng)室、食堂等進行(xíng)了(le)深入參觀，對(duì)我校精細化(huà)管理→(lǐ)、師(shī)生(shēng)精氣神、學校管理(lǐ)團隊執行(xíng)力都(dōu)給予了(le)充分(fēn)的 (de)肯定，對(duì)何剛校長(cháng)更是(shì)高(gāo)度評價，何剛校長(cháπng)就(jiù)是(shì)名副其實的(de)名校長(cháng)！
我們同呼吸、共命運，同學習(xí)、互借鑒，共提高(gāo)、齊發展，相(xiàng)信我們一(yī)定能(néng)在教育界異→軍突起，熠熠閃光(guāng)！是(shì)一(yī)個(gè)有(yǒu)情懷的(de)教育，成都(dōu)南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xi∞ào)願與深圳校區(qū)、武漢校區(qū)，以及的(de)兄弟(dì)學校一(yī)起，為(wèi)兩♠百年(nián)後的(de)中國(guó)留下(xià)一(yī)批優質的(de)學校！
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