缤紛托管促“雙減” 暖心陪伴助成長(cháng) | 成都(dōu)為(wèi)明(míng)課後延時(shí)周末托管特色服務來(lái)啦！↑
缤紛托管促“雙減”
暖心陪伴助成長(cháng)
成都(dōu)為(wèi)明(míng)課後延時(shí)周末托管特色服務來(lái)啦！
為(wèi)進一(yī)步落實“雙減”政策，豐富學生(shēng)課後生(shēng)活，全力滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)的(de)教育需求，促進學生(shēng)的(de)德智↓體(tǐ)美(měi)勞全面發展，成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)正式啓動2023年(nián)上(shàng)半學期課後延時(shí)及周末托管特✔色服務，有(yǒu)意向的(de)家(jiā)長(cháng)可(kě)聯系班主任進行(xíng)報(bào)名參加。
一(yī)、服務時(shí)間(jiān)
小(xiǎo)學部：
周五下(xià)午及周天下(xià)午
初中部：
周五下(xià)午及周天下(xià)午
二、課程設置：
基礎課程+綜合素質課程，拓展課程涵蓋體(tǐ)育特長(cháng)類、創意美(měi)術(shù)類、多(duō)彩•音(yīn)樂(yuè)類、趣味科(kē)學類等多(duō)個(gè)類别，旨在為(wèi)同學們提供豐富多∞(duō)樣的(de)選擇，促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展。
三、服務原則
自(zì)願選擇、學校(xiào)實施、安全共管
01 小(xiǎo)學部服務
課程介紹
✿按照(zhào)《教育部辦公廳關于進一(yī)步做(zuò)好(hǎo)義務教育課後服務工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》要(yào)求“一(yī)校(xiào)一(•yī)案”，依據我校(xiào)實際情況和(hé)家(jiā)長(cháng)需求，進一(yī)步做(zuò)好(hǎo)周末課後特色服務工(gōng)作(zuò)，課後特≤色服務時(shí)間(jiān)為(wèi)周五放(fàng)學後，周日(rì)返校(xiào)前，還(hái)為(wèi)有(yǒu)周末托管需求的←(de)家(jiā)庭開(kāi)設了(le)周末全天托管服務。
✿ 課後特色服務采用(yòng)“1+X”模式。“1”是(shì)幫助學生(shēng)作(zuò)業(yè)答(dá)疑；“X”是(shì)指拓♦展學習(xí)空(kōng)間(jiān),開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)科(kē)普、文(wén)體(tǐ)、才藝、勞動、口語表達等興趣✘小(xiǎo)組及社團活動。
✿ 課後特色服務的(de)老(lǎo)師(shī)以本校(xiào)教師(shī)為(wèi)主體(tǐ)。除了(le)校(xiào)內(nèi)老(lǎo)師(shī)廣φ泛參與，根據實際需要(yào)還(hái)将适時(shí)組織校(xiào)外(wài)專業(yè)老(lǎo)師(shī)、志(zhì)願者等參與∏服務。
✿ 課後特色服務落實學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)雙自(zì)願原則。按照(zhào)學生(shēng)自(zì)願、家(jiā)長(cháng)委托方式參加。
課程安排
攀岩課程
随著(zhe)攀岩項目“入奧、入亞、入全”，以及進入校(xiào)園體(tǐ)育，學校(xiào)緻力于為(wèi)學生(shēng)提供多(duō)樣化(hφuà)的(de)課程，與專業(yè)的(de)戶外(wài)公司于今年(nián)在學校(xiào)內(nèi)建立了(le)成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(↓xiào)戶外(wài)攀岩俱樂(yuè)部，這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)專門(mén)為(wèi)學生(shēng)提供課程服務的(de)教學俱樂(yuè™)部。攀岩從(cóng)19世紀在歐洲萌芽，至今已有(yǒu)一(yī)百多(duō)年(nián)的(de)曆史，這(zhè)項運動如(rú)今不(bù)再神秘而遙遠$(yuǎn)，學校(xiào)希望更多(duō)的(de)同學們能(néng)夠體(tǐ)驗攀岩運動的(de)魅力深入了(le)解并發掘自(zì)己的(de)潛能(néng)。
瘋狂籃球
籃球是(shì)奧運會(huì)核心比賽項目，是(shì)以手為(wèi)中心的(de)對(duì)抗性體(tǐ)育運動；是(shβì)學校(xiào)體(tǐ)育的(de)重要(yào)組成部分(fēn)；也(yě)是(shì)同學們最喜歡的(de)體(tǐ)育運動項目之一(yī)。
樂(yuè)高(gāo)機(jī)器(qì)人(rén)
樂(yuè)高(gāo)機(jī)器(qì)人(rén)教育初級課程是(shì)應用(yòng)樂(yuè)高(gāo)教具進行(xíng)搭建π一(yī)些(xiē)生(shēng)活中常見(jiàn)的(de)物(wù)件(jiàn)，讓孩子(zǐ)通(tōng)過觀察、思考，選擇搭建所需的(de)零件(jiàn)，孩子(zǐ)在搭 建過程中會(huì)不(bù)斷的(de)發現(xiàn)問(wèn)題，并且思考解決辦法，鍛煉孩子(zǐ)具象和(hé)形象思維能(n'éng)力。
快(kuài)樂(yuè)足球
課程設計(jì)結合本校(xiào)學生(shēng)特點，形成“創造性、開(kāi)放(fàng)性、趣味性、主動性、挑戰性”的(de)教學理(lǐ)念。在強身(shēn)健體(tǐ£)的(de)同時(shí)，融合對(duì)心理(lǐ)、思維的(de)鍛煉。
硬筆(bǐ)書(shū)法
培養學生(shēng)良好(hǎo)的(de)寫字習(xí)慣，解決握筆(bǐ)姿勢的(de)問(wèn)題，幫助其養成良好(hǎo)的(de)¥書(shū)寫習(xí)慣，幫助孩子(zǐ)培養沉著(zhe)穩重的(de)性格。
少(shǎo)兒(ér)創意美(měi)術(shù)
少(shǎo)兒(ér)美(měi)術(shù)是(shì)兒(ér)童步入繪畫(huà)領域的(de)啓蒙階段，是(shì)對(duì≈)藝術(shù)的(de)原始的(de)感受，也(yě)是(shì)基礎素質教育的(de)重要(yào)內(nèi)容。通(tōn>g)過少(shǎo)兒(ér)美(měi)術(shù)這(zhè)一(yī)階段，初步培養兒(ér)童對(duì)自(zì)然、社會(huì)生(¶shēng)活的(de)欣賞能(néng)力和(hé)表現(xiàn)能(néng)力。
小(xiǎo)牛頓趣味科(kē)學
小(xiǎo)牛頓趣味科(kē)學課程從(cóng)《義務教育小(xiǎo)學科(kē)學課程标準》出發，把兒(ér)童物(wù)質科(kē)學、生(shēng)命科(kē)學、₹地(dì)球與宇宙科(kē)學、工(gōng)程與技(jì)術(shù)科(kē)學等四大(dà)領域的(de)核心原理(lǐ)設計(jì)成趣味化(huà)、生(shēng)活化(huà)>的(de)科(kē)學實驗，通(tōng)過自(zì)主探究和(hé)小(xiǎo)組合作(zuò)的(de)方式開(kāi)展，培養兒(ér)童愛(ài)觀察、Ω愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)動手、愛(ài)合作(zuò)、愛(ài)表達的(de)科(kē)•學習(xí)慣，促進兒(ér)童動手力、專注力、觀察力、認知(zhī)力、表達力、組織力的(de)全面提升。
跆拳道(dào)
跆拳道(dào)是(shì)奧運會(huì)項目,通(tōng)過跆拳道(dào)的(de)學習(xí)，讓孩子(zǐ)增強學生(shē↕ng)體(tǐ)質，學會(huì)保護自(zì)己的(de)能(néng)力。讓每一(yī)個(gè)學生(shēng)勇敢堅毅、陽光(guāng)自(zì)信、知(γzhī)理(lǐ)感恩。
高(gāo)爾夫
旨在培養學生(shēng)培養高(gāo)尚品德和(hé)優雅氣質、責任感、獨立思考的(de)能(néng)力、良好σ(hǎo)的(de)心理(lǐ)素質、抗挫折能(néng)力、溝通(tōng)交流能(néng)力，強化(huà)學生(shēng)的(de)高(gāo)爾夫技(jì)能(néng)水(shuǐ)平£。
02 初中部服務
課程介紹
✿ 開(kāi)展集體(tǐ)活動。學校(xiào)為(wèi)學有(yǒu)餘力的(de)學生(shēng)提供豐富拓展學習(xí)空(kōng)間(jiān)，開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)文(wén)藝、體(tǐ)育、勞動、書(shū)法、閱讀(Ωdú)及社團活動，最大(dà)努力滿足學生(shēng)的(de)不(bù)同需求，努力實現(xiàn)每位教師(shī)有(yǒu)課程、♦每位學生(shēng)有(yǒu)特長(cháng)，全面增強學生(shēng)體(tǐ)魄，提升學生(shēngδ)綜合素質。但(dàn)絕不(bù)利用(yòng)課後服務時(shí)間(jiān)講新課。
✿ 課後托管服務采用(yòng)“1+X”模式。“1”是(shì)指導學生(shēng)完成作(zu¶ò)業(yè),答(dá)疑，輔導;“X”是(shì)指拓展學習(xí)空(kōng)間(jiān),₹開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)科(kē)普、文(wén)體(tǐ)、才藝、勞動、閱讀(dú)、安全演練、興趣小(xiǎo)組及社團活動。♥
✿ 開(kāi)展體(tǐ)育鍛煉，增強身(shēn)體(tǐ)素質。學校(xiào)開(kāi)設的(de)多(duō)樣化(huà)的(de)體(tǐ)育鍛煉課程，幫助學生(shēng)在體(tǐ)育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人(rén)格、錘煉意志(zhì)，在運動中完成自(zì)我的(de)修煉。
課程安排
随著(zhe)攀岩項目“入奧、入亞、入全”，以及進入校(xiào)園體(tǐ)育，學校(xiào)緻力于為(wèi)學生(shēng)提供多(duō)樣化(huà)的(de)課程，與專業↑(yè)的(de)戶外(wài)公司于今年(nián)在學校(xiào)內(nèi)建立了(le)成都(dōu)為(©wèi)明(míng)學校(xiào)戶外(wài)攀岩俱樂(yuè)部，這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)專門(mén)為(wèi)學生(shēng)提供課程服務的(de)教學俱樂(yuè)部。攀岩從(cóng)19世紀在歐洲萌芽，至今已有(yǒu)一(yī)百多(duō)年(nián)的(de)曆史，這(zhè)項∏運動如(rú)今不(bù)再神秘而遙遠(yuǎn)，學校(xiào)希望更多(duō)的(de)同學們能(néng)夠體(tǐ)驗γ攀岩運動的(de)魅力深入了(le)解并發掘自(zì)己的(de)潛能(néng)。
高(gāo)爾夫課程
旨在培養學生(shēng)培養高(gāo)尚品德和(hé)優雅氣質、責任感、獨立思考的(de)能(néng)力、良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)素質、抗挫折能(néng)力、溝通(tōng)交流能(néng)力，強化(huà)學生(shēng)的(de)高(gāo)爾夫技(jì)能(néng)水(shuǐ)平。
禮儀課程
人(rén)無禮則不(bù)立，事(shì)無禮則不(bù)成，國(guó)無禮則不(bù)甯。禮儀教育，包含了(le)儀容、舉止、π表情、服飾、談吐、待人(rén)接物(wù)等豐富的(de)內(nèi)容。
素描課程
素描是(shì)指用(yòng)單色或簡單的(de)顔色工(gōng)具描繪對(duì)象的(de)輪₽廓、體(tǐ)積、結構、空(kōng)間(jiān)、光(guāng)線、質感等基本造型要(yào)素的(de)繪畫(huà)方法。可(kě)以鍛煉和(hé)培養學生(♥shēng)的(de)觀察能(néng)力、思考能(néng)力和(hé)空(kōng)間(jiān)想象能(néng)±力。
快(kuài)樂(yuè)乒乓
乒乓球運動是(shì)我國(guó)的(de)國(guó)球，通(tōng)過“快(kuài)樂(yuè)乒乓球”的(de)學習(xí)σ與練習(xí)，不(bù)僅能(néng)使學生(shēng)掌握我國(guó)“國(guó)球” 的(de)運動理(lǐ)論和(hé)技(jì)術(shù)™方法，弘毅我國(guó)傳統體(tǐ)育運動，而且可(kě)以強健體(tǐ)魄，鍛煉學生(shēng)獨立思考、獨立解決所遇到(dào)困難的(de)能(néng)力。
籃球課程
籃球運動是(shì)集跑、跳(tiào)、投于一(yī)身(shēn)的(de)集體(tǐ)對(duì)抗項目。通(tōng)過籃球運動的(de)體(tǐ)驗可(kě)以↔有(yǒu)效的(de)增強學生(shēng)的(de)體(tǐ)能(néng)、增進健康、促進身(shēn)心全面協調發展。籃球運動的(de)實踐既能(néng)培養學生(shēng)勇敢、頑強、競争、拼搏、協作(zuò)的(de™)精神，還(hái)可(kě)以培養良好(hǎo)的(de)作(zuò)風(fēng)和(hé)優秀的(de)意志(zhì)品質∑。
#還(hái)有(yǒu)更多(duō)其他(tā)精彩課程#
散打課程
油畫(huà)藝術(shù)課程
03 周末托管
為(wèi)豐富學生(shēng)的(de)周末生(shēng)活
切實服務家(jiā)長(cháng)、履行(xíng)社會(huì)職責
增加學校(xiào)服務意識
成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)特開(kāi)設了(le)
周末托管服務
周末有(yǒu)事(shì)接不(bù)了(le)孩子(zǐ)？家(jiā)裡(lǐ)臨時(shí)突發情況沒人(rén)看(kàn)管孩子(zǐ)？成都(®dōu)為(wèi)明(míng)學校(xiào)為(wèi)您分(fēn)憂↓↓
周末托管之趣味遊園會(huì)
豐富托管生(shēng)的(de)周末校(xiào)園生(shēng)活，讓孩子(zǐ)們在學校(xiào)也(yě)✘能(néng)感受到(dào)家(jiā)庭般的(de)溫暖，體(tǐ)驗到(dào)學校(xiào)周末托管生(sh¶ēng)活的(de)快(kuài)樂(yuè)。
周末托管之外(wài)出參觀
穿越時(shí)空(kōng)隧道(dào)，領略蜀國(guó)文(wén)化(huà)。擴展學生(shēng)知(zhī)識面，培養學生(shēn¶g)社會(huì)實踐能(néng)力，增強學生(shēng)對(duì)古蜀文(wén)化(huà)的(de)了(le)解和(hé)興趣，提高(gāo)托管生(shēng)的(de)周末課餘文←(wén)化(huà)生(shēng)活質量！
周末托管之暖心陪伴
有(yǒu)美(měi)食相(xiàng)伴、有(yǒu)老(lǎo)師(shī)們的(de)悉心照(zhào)顧，同學們的(de)周末托管生(shēng)活暖心而充實。
願每一(yī)位同學在學習(xí)中找到(dào)自(zì)信
在活動中綻放(fàng)最美(měi)好(hǎo)的(de)青春年(nián)華
潤物(wù)無聲，用(yòng)愛(ài)滋養有(yǒu)溫度的(de)服務
快(kuài)樂(yuè)與興趣同在，夢想與期望齊飛(fēi)
掃一(yī)掃，分(fēn)享到(dào)微(wēi)信
