新聞資訊

心有(yǒu)所“暑” “研”路(lù)生(shēng)輝

——成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校教師(shī)暑期研修紀實

堅守初心笃行(xíng)不(bù)怠

潛心教研教改共同學習(xí)成長(cháng)

這(zhè)個(gè)夏天

成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校各學部教師(shī)

積極投身(shēn)于暑假研訓

用(yòng)行(xíng)動诠釋對(duì)教育的(de)熱(rè)愛(ài)

炎炎盛夏，抵不(bù)住教師(shī)們的(de)奮進步伐，驕陽似火(huǒ)，擋不(bù)住為(wèi)明(míng)人(rén)的(de)學習(xí)熱(rè)情。為€(wèi)更好(hǎo)地(dì)提升學校教師(shī)的(de)專業(yè)素養，提高(gāo)适應新形勢的(de)能(né>ng)力，助推學校科(kē)學發展，2023年(nián)暑假期間(jiān)，成都(dōu)為(wèi)明(míng)學校(x↓iào)三學部業(yè)務領導、骨幹教師(shī)、班主任團隊分(fēn)赴成都(dōu)、青島、昆&明(míng)、重慶，開(kāi)展了(le)形式多(duō)樣的(de)暑期研修培訓。

中小(xiǎo)學骨幹教師(shī)核心素養提升

專題研修班

山(shān)東(dōng)·青島

百舸争流，奮楫者先。學無止境，不(bù)殆于心。為(wèi)進一(yī)步提升廣大(dà)教師(shī)的(de)專業(yèγ)素養，幫助教師(shī)學習(xí)先進的(de)教育理(lǐ)念和(hé)成功的(de)寶貴經驗，開(kāi)闊教師(shī)視(shì)野，提升教育智慧，暑假期間(jiānΩ)，來(lái)自(zì)我校小(xiǎo)初高(gāo)的(de)8名教師(shī)赴青島參加了(le)“中小(xiǎo)學教師(shī)核心素養提升專題研修班”。

研修期間(jiān)，教師(shī)隊伍參觀了(le)青島當地(dì)的(de)5所重點中小(xiǎo)學÷，了(le)解了(le)不(bù)同學校的(de)辦學理(lǐ)念與發展曆史，學習(xí)了(le)他(tā)們優秀✔的(de)成功經驗。

在頂層設計(jì)、課程結構，軟硬件(jiàn)設施等方面，參與研修班的(de)老(lǎo)師(shī)們結合本校屬地(dì)與學生(shēng)學情，也(yě)進行(xíng)了(λle)深度思考，在即将到(dào)來(lái)的(de)新學期，将會(huì)與為(wèi)明(míng)全體(tǐ)教師(shī)進行(xíng)分(fēn)享。

研學期間(jiān)，各科(kē)專家(jiā)還(hái)提供了(le)“引導型教師(shī)團隊在成長(cháng)”“技(jì)術(shù)賦能(n₽éng)的(de)教學範式變革與實現(xiàn)”等報(bào)告講座，老(lǎo)師(shī)們認真聽(tīng)取并記錄講座內(nèi)容，為(wèi)後期學科(kē)教學工(gōng)作(zu ò)積累了(le)寶貴材料。

《巴蜀新課堂》第十屆班主任研討(tǎo)會(huì)

暨2023年(nián)暑期全國(guó)班主任專業(yè)素養提升

高(gāo)峰論壇

四川·成都(dōu)

班主任工(gōng)作(zuò)道(dào)阻且長(cháng)，這(zhè)是(shì)一(yī)場(chǎng)內(nèi)在的(de)修行(xíng)，也≈(yě)是(shì)一(yī)次奇妙的(de)旅程。暑假期間(jiān)，我校小(xiǎo)學部5名班主任赴成都(dōu)參加《巴蜀新課堂》第十屆班主任研討(tǎo)會( huì)暨2023年(nián)暑期全國(guó)班主任專業(yè)素養提升高(gāo)峰論壇。

經過此次學習(xí)，班主任們更深層次進行(xíng)思考：一(yī)要(yào)嚴愛(ài)相(xiàng)濟，關注個(gè)性；二要(yào)制(zhì)度©明(míng)确，和(hé)諧共生(shēng)；三要(yào)家(jiā)校(xiào)合力，共築未來(lái)。一(yī)個≈(gè)人(rén)遇到(dào)好(hǎo)的(de)老(lǎo)師(shī)是(shì)人(rén)生(shēng)的(de)幸運，一(yī)群人(rén)争當好(hǎo→)的(de)老(lǎo)師(shī)是(shì)教育的(de)幸運，相(xiàng)信每一(yī)份付出都(dōu)會(huì)有(yǒu)收獲！

2023第七屆“一(yī)班一(yī)世界”

主題峰會(huì)

山(shān)東(dōng)·青島

為(wèi)提升班主任管理(lǐ)能(néng)力，幫助班主任突破困境，實現(xiàn)個(gè)人(rén)能(néng)力進階、班級動能(né×ng)切換，我校(xiào)初中教師(shī)于暑假期間(jiān)赴青島參加了(le)2023第七屆“一(yī)班一(yī)世界”主題峰會(huì)。

我校(xiào)王豔老(lǎo)師(shī)

教育不(bù)是(shì)注滿一(yī)桶水(shuǐ)，而是(shì)點燃一(yī)把火(huǒ)。而要(yào)點燃學生(shēng)心中的(de)那(nà)把“火(huǒ)”，每一(yī)位班主任及老(lǎo)師(shī)都(dōu)必須懂(dǒng)得(de)如(rú)何構建“班級動力系統”，以理(lǐ)順師(shī)生(←shēng)、同伴關系，實現(xiàn)“以學習(xí)者為(wèi)中心”的(de)轉型，激發學生(shēΩng)主觀能(néng)動性。

在以後的(de)日(rì)常教學與管理(lǐ)中，為(wèi)明(míng)教師(shī)也(yě)會ε(huì)努力将本次會(huì)議(yì)中專家(jiā)和(hé)優秀班主任的(de)知(zhī)識理(<lǐ)論、經驗智慧內(nèi)化(huà)為(wèi)學校(xiào)班主任管理(lǐ)的(de)豐富營養，指導班級管理(lǐ)。

第八屆“群文(wén)閱讀(dú)”暨第二屆“基于思辨讀(dú)寫的(de)整本書(shū)閱讀(dú)”種子(zǐ)教師(shī)

體(tǐ)驗式研習(xí)活動

重慶

“急用(yòng)先讀(dú)，定篇精讀(dú)；以生(shēng)為(wèi)本，師(shī)生(shēng)協動；讀(dú)<創并舉，知(zhī)行(xíng)合一(yī)；雙效突顯，物(wù)化(huà)成果。”在整本書(shū)的(de)閱讀(dú)教學中，既要(yào)著(zhe)眼大λ(dà)局，從(cóng)整體(tǐ)大(dà)的(de)視(shì)角出發，也(yě)需要(yào)見(jiàn)微(wēi)知(zhī)著，尋找具體(tǐ)的(de)小(xiǎo) 抓手。

研習(xí)過程中，教師(shī)們親身(shēn)參與到(dào)了(le)閱讀(dú)教學設計(jì)實操演練，在實踐中思考感悟，同時(shí)揚長(cháng)避短(duǎn)，學習(xí)他 (tā)人(rén)的(de)優點長(cháng)處。“在閱讀(dú)中學會(huì)閱讀(dú)，走向有(yǒu)思₹考的(de)閱讀(dú)。”此次研習(xí)，也(yě)給了(le)為(wèi)明(míng)教師(shī)新的(de)教學啓發。

2023“名師(shī)教你(nǐ)上(shàng)好(hǎo)課”全國(guó)中小(xiǎo)學語文(wén)教師(shī)暑假集訓營

雲南(nán)·昆明(míng)

“上(shàng)出好(hǎo)課”是(shì)我們一(yī)線教師(shī)永恒的(de)追求。如(rú)何解讀(dú)文(wén)本，如(rú)何備課，如(rú)‍何組織課堂活動，如(rú)何寫教學反思……很(hěn)多(duō)一(yī)線教師(shī)在操作(zuò)層面積累了(le)不(bù)少(sh¶ǎo)經驗，但(dàn)要(yào)把感性的(de)模糊的(de)經驗“提檔升級”，需要(yào)每一(yī)位教育人(rén)的(de)思考。

此次研學采用(yòng)專題培訓+現(xiàn)場(chǎng)備課+學員(yuán)展示的(de)形式，有(yǒu)實踐示範、有(yǒu)理(lǐ)論引導，同樣也(yě)有(yǒu)學員(y₹uán)之間(jiān)互評與導師(shī)現(xiàn)場(chǎng)點評，參與研學的(de)教師(shī) 紛紛表示受益匪淺。

全國(guó)中小(xiǎo)學班主任

心理(lǐ)健康、家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)、

師(shī)德師(shī)風(fēng)、教育教學能(néng)力提升

高(gāo)級研修班

山(shān)東(dōng)·青島

為(wèi)建設高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創新型班主任及骨幹教師(shī)隊伍，改革家(jiā)校(xiào)合作(zuò)範式，實現(xiàn)課堂教學的(de)有(yǒu)效課外(wài)延伸，不(bù)斷提高(gāo)班主任教育教學工(gōng)作(zuò)，從$(cóng)而提高(gāo)我校(xiào)教育教學水(shuǐ)平，我校(xiào)教師(shī)于8月(yuè)暑假期間(jiān)赴青島參加了(lλe)“全國(guó)中小(xiǎo)學班主任心理(lǐ)健康、家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)、師(shī)德師(shī)風(fēng)、教育教學能(né&ng)力提升高(gāo)級研修班”。

培訓期間(jiān)，教師(shī)們就(jiù)心理(lǐ)健康、家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)、師(shī)德師(shī) 風(fēng)、教育教學等多(duō)個(gè)與班主任工(gōng)作(zuò)密切相(xiàng)關的(de)₽內(nèi)容進行(xíng)了(le)深入學習(xí)，也(yě)将結合工(gōng)作(zuò)實際情況，歸納、整合出适合自(zì)己班級的(de)系統管理(lǐ)體★(tǐ)系，将先進、有(yǒu)效的(de)班級管理(lǐ)理(lǐ)念落到(dào)實處。