新聞資訊

心與心的(de)溝通(tōng) 家(jiā)與校的(de)共鳴

——南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)教師(shī)發展學校專題培訓

為(wèi)提升教師(shī)的(de)家(jiā)校溝通(tōng)能(néng)力，10月(yuè)25日(rì)下(xià)午，我校邀請( qǐng)了(le)四川省教育發展研究會(huì)家(jiā)庭教育專委會(huì)特聘專家(jiā)彭海(hǎi)萌老(lǎo)師(shī)開(₽kāi)展了(le)“家(jiā)校溝通(tōng) 家(jiā)校共鳴”的(de)主題講座。本次會(huì)議(yì)由高(gāo)中部教師(shī)發展處主任楊璐萍女(nǚ)士主持，學校全體(tǐ)教師(shī←)參與了(le)本次講座。

講座伊始, 彭海(hǎi)萌老(lǎo)師(shī)首先抛出問(wèn)題：老(lǎo)師(shī)如(rú)何與家(jiā)長(cháng)實現(xiànβ)有(yǒu)效溝通(tōng)。通(tōng)過展示微(wēi)信對(duì)話(huà)截圖，彭老(lǎo)師(shεī)再現(xiàn)了(le)教師(shī)與家(jiā)長(cháng)溝通(tōng)時(shí)的(de)真實情↔景。彭老(lǎo)師(shī)通(tōng)過實際案例指出了(le)老(lǎo)師(shī)與家(jiā)長(cháng)在溝通(tōng)之時(shí)的(de)主動與被動地(dì)位，提出發現(xiàn)問(wèn)題後要(yào)及時(shí)進行(xíng)溝通(tōngλ)，尋求家(jiā)長(cháng)的(de)合作(zuò)等溝通(tōng)處事(shì)原則。

随後彭海(hǎi)萌老(lǎo)師(shī)以幾個(gè)生(shēng)動具體(tǐ)的(de)案例為(wèi)切入點，主要(yào₽)從(cóng)“幫助自(zì)己管理(lǐ)情緒”、“幫助孩子(zǐ)管理(lǐ)情緒”以及“先解決情緒再解決問(wèn)題”幾個(gè)方面展開(kāi)了(le£)講座，并結合心理(lǐ)學知(zhī)識及自(zì)身(shēn)多(duō)年(nián)的(de)工(gōng)作(zuò)經驗，根據具體(tǐ)的(de)問(wèn) 題，給出了(le)專業(yè)的(de)方法與建議(yì)，引發了(le)全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)的(dδe)思考和(hé)共鳴。

會(huì)後，學校副校長(cháng)廖輝先生(shēng)做(zuò)了(le)總結發言，他(tā)強調“溝通(tōng)的(de)科(kē)學與藝術(shù&)”是(shì)實現(xiàn)有(yǒu)效家(jiā)校溝通(tōng)的(de)重要(yào)保障，希望全體(tǐ)教師(shī)能(néng)夠在本次講'座中吸收更加科(kē)學先進的(de)溝通(tōng)技(jì)巧，促進有(yǒu)效的(de)家(jiā)校溝通(t↑ōng)。

對(duì)新教師(shī)來(lái)說(shuō)，彭海(hǎi)萌老(lǎo)師(shī)的(de)這(zhè)場(chǎng)講座可(kě)謂是(shì)δ一(yī)場(chǎng)及時(shí)雨(yǔ)。新教師(shī)們猶如(rú)醍醐灌頂，掌握了(le)更科(kē)學有(yǒu)效的(de)溝通(tōng)技(jì)巧，能(néng)夠更有(₹yǒu)自(zì)信、更有(yǒu)底氣地(dì)與家(jiā)長(cháng)進行(xíng)良好(hǎo)的§(de)溝通(tōng)，共同促進孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)和(hé)學習(xí)。

而對(duì)具有(yǒu)多(duō)年(nián)經驗的(de)教師(shī)而言，這(zhè)場(chǎng)講座更是(shì)一(yī)場(chǎng)促進<自(zì)身(shēn)反思與總結的(de)盛宴，教師(shī)們不(bù)斷吸收更加科(kē)學先進的(de)溝通(tōng)技(jì)巧，小(xiǎo)心規避溝通(tōng¶)的(de)雷區(qū)，促進家(jiā)校溝通(tōng)的(de)正向發展。

溝通(tōng)是(shì)思想和(hé)感情的(de)傳遞與反饋，真誠溝通(tōng)，方可(kě)家(jiā)校共情。相(xi♠àng)信通(tōng)過此次講座，南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)學校全體(tǐ)教師(shī)會(huì)更加₩堅定理(lǐ)想信念，擴寬思想深度，為(wèi)教育高(gāo)質量發展添磚加瓦。